Habilidades socioemocionales de Construye T

|||Habilidades socioemocionales de Construye T Empatia es ponerte en los zapatos del otro
Empatìa
	Significa ponerte en los zapatos del otro
2.Conciencia social	Desarrollar la empatía por los que menos tienen. En navidad los alumnos consiguen juguetes mediante la gestión con comerciantes, jubilados o realizan ventas para comprarlos. Un maestro se caracteriza de Santa Claus y salimos a repartir los juguetes en las colonias más apartadas de la ciudad y en dos comunidades apartadas y con alto grado de marginación. Los alumnos organizan juegos, cantos e inventan una obra de teatro. Se hace una caravana en coordinación con la cruz roja y comercios de la localidad. Los alumnos se hacen conscientes que gracias al trabajo colaborativo esta actividad se realiza con éxito yo por tercer año consecutivo.  Esto se desarrolla en el CBTA num. 14, de Tizimín, Yucatán.
3. Determinación	Cada año se presentan distintos eventos culturales (ENAC), deportivos (InterDGETI), cívicos y académicos (Prototipos) por mencionar algunos, en estos eventos nuestros alumnos se preparan durante algún tiempo, los docentes, tutores y directivos motivamos y animamos a los alumnos para generar clima de confianza, con estas participaciones se logra que nuestros alumnos desarrollen las habilidades específicas: Motivación de logro, cuando se entregan los reconocimientos de algún premio obtenido, la Perserverancia al no darse por vencidos y plantearse metas y objetivos y la que más se desarrolla es el Manejo del Estrés ya que al estar en participaciones delante de mucho público o en las finales, los alumnos han mostrado tranquilidad misma que los ha llevado a ganar muchos de los concursos a nivel estatal y nacional.
4.Motivación al logro	En un grupo donde se ha notado un alto grado de alumnos que faltan o llegan tarde se pone una meta en común, asistir todos los días a clase y llegar temprano, esta meta aunque es para todo el grupo debe de asumirse de manera personal. Se pegan frases de motivación en el salón alusivas a esta meta y cuando un compañero llega tarde en vez de reprenderlo se le motiva a que participe para alcanzar el objetivo del grupo. El ánimo del maestro y los demás compañeros debe de contagiarse para que todos lleguen temprano.
5. Análisis de consecuencias.	En mi plantel, perteneciente a la DGETA, cada semestre se realiza un foro en el que se presentan en diferentes mesas, temas de interés para los alumnos. En una de estas mesas se trató el tema del Embarazo en la adolescencia y es de impresionar las diferentes aportaciones que se hicieron acerca de las consecuencias de esta problemática. Los alumnos tomaron con mucha seriedad este tema e hicieron aportaciones en las que quedó de manifiesto la importancia del mismo en su vida. De hecho fue una las mesas que más alumnos reunió.  Otro ejemplo, es cuando a los estudiantes de nuevo ingreso se les difunde el reglamento escolar, por lo regular se realiza la difusión en la primera reunión de padres de familia, donde en conjunto lo leen y analizan las reglas que prevalecen en la institución. En dicho reglamento se incluyen las sanciones a las que serán acreedores en caso de cometer una falta, es importante que ellos sepan desde un principio que en la escuela existen reglas y en caso de no respetarlas, sus acciones traerán consecuencias.
6. Perseverancia	En mi plantel nos preocupa el índice de reprobación, por lo que se está trabajando con los alumnos que en este primer parcial tuvieron materias reprobadas con el fin de tomar asesorías con los docentes o con alumnos monitores, con el fin de que puedan recuperarse y lograr el aprendizaje que los lleve a la acreditación de sus materias donde presentan deficiencias. En mi plantel es una prioridad mejorar los indicadores de la prueba planea, por lo que se incluye en el horario diario de los alumnos de quinto semestre círculos de estudio de habilidad lectora y habilidad matemática, en coordinación con los docentes responsables del área, para que los resultados de los jóvenes sean mas favorables.
7.Relación con los demás	La escuela es un lugar de desarrollo de programas y proyectos , los cuales se deben llevar de manera colaborativa e integrando todo el personal involucrado en esta empresa educativa, por ello es importante tener una actitud asertiva para expresar sentimientos o pensamientos cordiales,claros,oportunos respetando la integridad del otro, pero también tener la capacidad del manejo de conflictos interpersonales, para resolver situaciones tomando en cuenta las necesidades e intereses y el estado emocional de uno mismo y/o las personas involucradas, manifestándose en un bienestar común independiente del beneficio propio con acciones positivas a través de un comportamiento prosocial.
8. Autopersepción	En mi clase de primer semestre invito a ex-alumnos egresados en Psicología de la UAZ para que a través de test y ejercicios elaborados los jóvenes se conozcan y afronten los problemas y retos.
9. Generalización de opciones y consideración de consecuencias	A los alumnos de 5 semestre se les organiza un Expo-Orienta en el mes de octubre para que revisen y analicen cual carrera es de su preferencia y por lo tanto escoger su bachillerato correcto.
10.Manejo de Estrés	En mi clase procuro que algunas actividades los alumnos las desarrollen fuera del aula sobre todo si esta es a la ultima hora ,con el objetivo de romper en ocasiones con  el aburramiento y la monotonía (causan Estrés) que algunos docentes imponen en sus clases, además en las reuniones con padres de familia los invito siempre a que motiven a sus hijos a estudiar con alegría y mucho animo.
11. Pensamiento crítico	Exposición de altares, festejo del día de muertos, en este evento se convoca a que participe cada grupo, coordinado por su tutor, los jóvenes se organizan, investigan, aportan ideas, y diseñan el altar como una representación de nuestra cultura prehispánica, reconocen sus raíces y la diversidad y riqueza que tenemos en nuestro país, ubican cada elemento o tributos en el altar, papel picado y camino para los difuntos al altar, valoran su significado del culto a los muertos, al termino se genera un recorrido, los representantes de grupo hacen una exposición a los visitantes tanto en español como en nahualt o la lengua indígena de donde son originarios, al finalizar se reconoce el trabajo colaborativo, el entusiasmo por prepararse para ser el mejor (motivación del logro) , posteriormente se pide a los alumnos de los otros grupos un ensayo como conclusión y demuestren su aprendizaje
12 Postergación de la gratificación	Mediante la obra de teatro "El embarazo en adolescentes"los jóvenes de 4° semestre crean conciencia en sus compañeros y compañeras, estableciendo dos situaciones; la primera representa a una pareja heterogénea rodeados de conflictos, cuyo escape es, según ellos gozar de su juventud y de la vida,sin compromisos ni considerar las consecuencias de sus actos, dejan la escuela en segundo termino; en la segunda situación otra pareja con las mismas inquietudes, pero consideran la generación de responsabilidades si hacen lo que quieren, se valoran como personas, sus objetivos y metas de lograr una carrera, una familia, etc.; los primeros no terminan sus estudios, existe un embarazo no deseado y tienen ciertas adicciones; la segunda pareja logra por la perseverancia y consideración de consecuencias sus sueños de ser un grandes profesionistas, destacar en su trabajo, casarse y tener una familia estable. Los estudiantes concluyen que pueden tener lo que desean pero todo a su tiempo, si no se complican la vida y pierden sus sueños
13. Asertividad	En el plantel en donde estoy asignado como director, un problema fuerte es la limpieza de la escuela, el personal de intendencia (8 trabajadores) no querian cumplir con su trabajo, al inicio solo me dedique a observar, pasada una semana empeza a bajar al area de trabajo y empece a platicar con ellos a veces de manera personal otras en grupo y les pedi de una manera muy sutil que realizaran su trabajo para evitarse mayores problemas, se quejaron de la falta de herramienta, se compro lo que necesitaban, los invite a que se capacitarán, a estudiar y a prepararse porque los tiempos actuales nos piden estar mucho mas capacitados, ya no se crece laboralmente  solo con la antiguedad, hoy en dia se requiere estar preparado, actualmente y a dos meses de mi llegada al plantel la actitud del personal esta cambiando, la escuela en muchas de sus areas luce limpia y con las areas verdes podadas, se le ve otra cara, gracias a la comunicación asertiva.
14.Toma de decisiones	La toma de decisiones resulta una habilidad primordial en el ámbito escolar , sobre todo en los alumnos de sexto semestre en los bachilleratos cuando tienen que elegir su carrera profesional, una desición de las más importantes en su vida, que los marcará en su estilo de vida futuro, pero sobretodo en su realización profesional .  En mi plantel la educación es considerada integral, por lo que a los alumnos se les invita a pertenecer a un club deportivo o cultural, donde se les informa por parte de cada responsable de club la importancia de cada uno de ellos y la dinámica para pertenecer a ellos, el alumno después de conocer a cada uno de ellos tendrá que tomar la decisión de a cual integrarse, donde participara de manera activa durante todo el semestre con la finalidad de tener una buena participación en las competencias estatales representando a la nuestra institución.
15.Toma responsable de decisiones	En el Plantel se programan conferencias con diferentes profesionales para que estos expliquen a los alumnos de sexto semestre en que consiste su carrera profesional, cuál es su campo de trabajo , que habilidades requiere un profesional de esa carrera con la finalidad de que los alumnos de sexto semestre se vayan orientando hacia donde están sus intereses y habilidades y realizen una toma responsable de decisión de la carrera profesional que continuarán. Además  se programa una feria vocacional donde asisten al patio civico del plantel un sinmúmero de universidades y a través de un stand exponen su oferta académica, las carreras profesionales que imparten, sus planes de estudio, y apoyan a orientar al alumnado en la toma de decisiones.
16.Tolerancia a la frustacion.	El caso mas frecuente es evaluacion de actividades de cada bloque por parte de los alumnos, en donde existe un conflicto de sus expectativas de calificaciones en comparacion de las del docente, y se crea frustacion, por lo es suma importancia el manejo de esta HSE y poder contar con la actitud de verificar en que se equivoco o que le falto en sus actividades de evaluacion.
17.Perseverancia	Es una costumbre mia platicar con cada uno de los alumnos después del primer  periodo de exámenes, para saber como es que ellos se sintieron al realizar estos.Es importante siempre apoyar a los estudiantes en la aprobación de las asignaturas que se les imparte en cada semestre,  mediante platicas individuales, talleres y aplicando la caja de herramientas de “yo no abandono”, donde les hacemos ver que cada meta está llena de dificultades, obstáculos, tropiezos, etc., el cual,  requiere un esfuerzo, sacrificio, dedicación y tiempo para alcanzarlas.
18. Trabajo colaborativo 19. Manejo de conflictos interpersonales	Me agrada trabajar en la escuela con los docentes en trabajo colaborativo y ponerlo en práctica con los alumnos, pues como decimos practicamos con el ejemplo; esto me ha ayudado, pues aportamos diferentes ideas para que el trabajo salga excelente y los alumnos se ayudan unos con otros, más a los que les cuesta trabajo involucrarse entre compañeros. Se pone en juego diferente habilidades socioemocionales, como: autoconciencia, autorregulación,  conciencia social, relaciones con los demás y la responsabilidad de desiciones. En el plantel es recurrente la presencia de conflictos interpersonales, para mi como director es fundamental contar con esta habilidad, pero también es fundamental que la tengan los docentes y alumnos. Como un ejemplo donde se manifiesta la necesidad de contar con esta habilidad, es la banda de guerra del plantel en donde participa un numero considerable de alumnos y docentes y en el desarrollo de la diciplína, se tienen actores con diferentes necesidades, intereses y estado de animo que recurrentemente se ven involucrados en conflictos, por ello la importancia de saber como manejarse ante estas circunstansias.
20.- Motivación de logro	Reconocer al alumno por su esfuerzo y dedicación en las actividades que desempeña lo motiva para seguir adelante, creando conciencia y apoyándolo para que cumpla sus metas. Actualmente estoy implementando dar reconocimientos por su desempeño académico en los parciales y estoy motivandolos para que ellos trabajen  colaborativamente junto con dirección, docentes  y escolares  para lograr mejorar el plantel, han salido muy buenas ideas por parte de los alumnos y a través de estas actividades nos estamos conociendo más y creando relaciones positivas.
Análisis de consecuencias 22. Reconocimiento de emociones	El tomar decisiones siempre lleva consigo una posible consecuencia, en el plantel CBTis 104 se presenta el problema de embarazo en adolescentes de manera recurrente 1 de cada 100 alumnas se ve involucrada en esta etapa temprana de la vida, por lo que se esta trabajando con talleres de nombre "laberintos" donde se involucra al alumno en una situación imaginaria y su reacción ante la llegada de un embarazo, se monta un espacio para simular una fiesta y una discoteque, frente a situaciones reales que se pudieran presentar, de ahi la importancia de tomar una buena decisión.  Esta habilidad nos permite identificar emociones propias y las de los demás. En el grupo de 3o "A" trabajé la actividad "Identifico mis emociones"; actividad que viene propuesta en el programa CONSTRUYE-T  y que tiene por objetivo reconocer que se tienen diferentes emociones y como reaccionamos ante ellas. Fue interesante darme cuenta de que los alumnos pueden identificar cada una de estas, pero, también desconocen el concepto de algunas como lo fue el de EMPATÍA,  reflexionan acerca de como reaccionan, por ejemplo: cuando se encuentran enojados, cuando están desilucionados, cuando se sienten frustrados por no conseguir algo, etcétera y proponen formas de controlar sus emociones. El desarrollo de estás HSE dentro del aula permitirá al joven un mejor desempeño escolar pues apoyaría a elevar su autoestima, mejorar sus relaciones interpersonales y cumplir con sus metas.
23. Escucha Activa	Dentro de las actividades en el salón de clases se encuentra las exposiciones de temas por parte de los alumnos. Es común que cuando esto sucede los alumnos ponen poca atención a sus compañeros que exponen. En este sentido esta habilidad va a permitir que los alumnos se interesen. Para lograrlo empleo una serie de estrategias como son: Llamar al respeto que debe de existir para sus demás compañeros;  Hacer conciencia de la importancia del tema; al final de la exposición  serie de preguntas y respuestas; coevaluación y evaluación por parte mía. Finalmente el ejemplo de estar atento a las exposiciones de todos y cada uno de los equipos permite crear el ambiente pertinente para que todos respeten las actividades de sus compañeros. Con la Plataforma de construye T tendremos la oportunidad de  fundamentar teóricamente la importancia de esta habilidades socioemocionales a nuestro alumnos.
24Autoeficacia	Esta habilidad se define como la habilidad que tiene un individuo para creerse capaz de alcanzar su metas a partir de sus percepciones positivas de si mismo. Aunque soy director también estoy frente a grupo y siempre les comento a mis alumnos que son capaces de realizar sus actividades de matemáticas, siempre y cuando crean en sus capacidades y que se pueden equivocar, pero del error nace también el acierto y la eficacia, que por medio de esto incrementan los niveles de logro y afrontaran con mayor éxito futuros retos cognitivos.
25 Autoconciencia	Es la habilidad para identificar y reconocer nuestras emociones, pensamientos e intenciones, y así generar una respuesta deliberada ante determinada situación. Esta habilidad es de gran importancia, en el conocimiento de nosotros mismos. Saber cuando y qué nos hace enojar, por ejemplo, y evitar reaccionar inconcientemente, perdiendo el dominio de nosotros mismos. Son infinitos los ejemplos en nuestro actuar diario. Todas las veces en las que perdemos en control de nosotros mismos, son muestra indiscutible de la escasa autoconciencia que tenemos. Es importante explicar a nuestros alumnos, que deben fortalecer la conciencia de sí mismo, para evitar pérdidas de energías vitales, que nos desgastan física, emocional y psicológicamente. No es nada fácil autodominarse pero siempre es tiempo de intentar.